指導報告書の書き方と例文
個別指導塾向け完全ガイド

■ 授業日：10月5日（日）　科目：算数　担当：○○

■ 今日の授業内容
分数のたし算・ひき算（分母が異なる場合）に取り組みました。
教科書p.48〜52、練習問題8問を実施。

■ 理解度・様子
通分のルールは前回の復習もあってスムーズに思い出せていました。
ただし「約分を忘れる」癖が残っており、8問中2問で最後の約分が抜けていました。
「あ、忘れた！」と自分で気づける場面も増えてきたので、
あと1〜2回で定着しそうです。

■ 気づき
「分母をそろえるのって、なんか気持ちいい」と話してくれました。
計算の面白さを感じ始めているようで、とても良い兆候です。

■ 次回の予定
分数のかけ算（p.55〜）に進みます。
自宅では今日の練習問題の解き直し（約分を意識して）をお願いします。

■ 保護者の方へ
「約分忘れ」は今の段階ではよくあることです。
焦らず、まず「気づく」習慣をつけることを大事にしています。引き続きよろしくお願いします。

■ 授業日：10月5日（日）　科目：英語　担当：○○

■ 今日の授業内容
英語長文読解（教研式テスト対策・説明文タイプ）を実施。
本文200語程度の問題を2題、設問形式（内容一致・和訳・英問英答）で練習しました。

■ 理解度・様子
語彙力は十分あり、本文の大意はつかめています。
一方、設問の「根拠となる箇所を本文から探す」作業に時間がかかっていました。
特に「具体例と筆者の意見を混同する」パターンが2度見られました。

■ 気づき
「時間が足りない」と焦るあまり、設問をよく読まずに答えようとする場面がありました。
「まず設問を読んでから本文に戻る」手順を繰り返し練習しています。

■ 次回の予定
同タイプの長文をもう2題実施します。設問の根拠探しに特化した練習を継続。
自宅では英単語（今週分リスト）を毎日10分確認してください。

■ 保護者の方へ
長文は量をこなすことで必ず速くなります。焦りを本人も感じているので、
「毎日少しずつ」声かけをしていただけると助かります。

■ 授業日：10月5日（日）　科目：数学Ⅱ　担当：○○

■ 今日の授業内容
微分の応用（接線の方程式・極値の求め方）。
青チャートII 例題107〜113、類題演習3問。

■ 理解度・様子
接線の公式は定着しており、標準問題は独力で解けるレベルに達しています。
「増減表の書き方」は手が止まるケースがまだあり、
符号の決め方（f'(x)＞0, ＜0の判定）の練習を追加しました。

■ 気づき
問題を解き終わった後、「これで合ってますよね？」と毎回確認するのが気になりました。
自己採点・検算の習慣をつけるよう伝え、次回から自分でチェックしてから持ってくる形にします。

■ 次回の予定
積分の導入（不定積分）に進みます。
自宅では今日の増減表の問題（類題3問）を再度解いてから来てください。

■ 保護者の方へ
センター模試まで2ヶ月。本人のやる気は十分あります。
自宅学習の定着が課題ですので、勉強時間の確保のご協力をお願いします。